當小孩想要更多零用錢時，不少父母覺得子女不懂錢的價值、可能買不實用的東西而不願意多給；但也有些家長為了讓孩子理解錢財得來不易，以參與家務、考好成績當作調漲零用錢的條件，這樣適當嗎？給與不給，如何拿捏？
先了解孩子需要，針對原因給予回應
格瑞思心理諮商所心理師林淵渟表示，爸媽一開始給孩子零用錢時，就要讓小孩知道「固定時間可以有多少錢」，而非隨時用完都能再向爸媽支取的原則。在定期定數發放零用錢後，孩子突然開口要求增加額度，父母可先詢問他要增加多少，再請他說明（1）原本領取的零用錢花到哪裡去了、（2）現在想增加的金額打算用在什麼地方，藉此了解目前的零用錢是否因不同階段需要而不敷使用，或是孩子有衝動性的消費，導致出現超支情形。
了解後，若孩子提出的花費合理正當，便可考慮適度增加。假設孩子是突然想購買某樣很喜歡，但價格較高的物品，不妨一起腦力激盪，讓孩子選擇一個符合他需要的方案。例如「延後消費」：將每次零用錢存下一部分，等錢存夠了再買；或是「提前預支」：預先領取之後的零用錢，同時也要提醒他往後可能面臨沒有足夠零用錢可使用的後果。諸如此類的討論，有助小孩思考日後運用零用錢的方式，學習負擔責任，避免爸媽老是追在後面不斷叮嚀、陷入碎念循環，甚至形成親子衝突。
孩子能說明零用錢支配狀況
就有增額空間
針對第一次發放零用錢時便與孩子做好約定，成功大學教育研究所所長董旭英也抱持同樣看法，「關於每次固定的數額和金錢的使用範圍，都應說清楚」。當有增額需求時，父母應先了解原因，假使是隨年齡增長、生活圈變廣而有需要調整的空間，可討論並考慮增加，「但孩子要是連現階段花用的狀況、未來零用錢的去向都無法交代，就不建議答應他。」
此外，發現同學零用錢比自己多，也是孩子可能要求增額的因素之一，這時要讓他知道別人的家庭狀況或對金錢的使用方式和價值觀，未必和自己家裡相同；並且若是單純用人我比較的心態，也不是必須增加零用錢的理由。
家事、成績不可和零用錢綁在一起
有父母認為孩子若要爭取更多零用錢，就得付出相對的代價，例如幫忙做家事、考取一定的成績等。董旭英教授認為，當零用錢和家務或成績掛鉤之後，等於告訴小孩「只要你做得好、有好成績，我就會給你錢」，反倒成為爸媽和子女間的一種交易行為，也把他身為家庭一份子的義務和學生應盡的本分，變成賺錢的途徑。但是，假使孩子今天家務做得特別好、考了好成績，給予適當的獎勵，像是帶他出去玩、挑一個喜歡的玩具，甚至發個紅包亦無不可，「獎勵形式不是事前說好的『交易』，也不用承諾或變成常態，有點像是驚喜一樣，這樣的鼓勵會有另一番效果。」當然，有時為了激勵小孩努力或堅持目標，是可以預先設定好鼓勵的方式，但這只是增強效果並非「消費行為教育」。
林淵渟心理師也說，做家事、考好成績可以取得零用錢的作法，會讓小孩產生「每做一件就可以拿錢」、「想拿錢才要好好表現」的錯誤觀念。建議平時發放一定金額的零用錢時，應出於單純訓練孩子正確理財的目的，而非利益交換。不過，當有表現超出預期、值得獎賞時；或是在家務已經有分工的情況下，孩子做完份內事，又願意為家裡多付出，例如清洗窗簾、冷氣等，不妨偶爾把它當作「加碼」的機會，在下一次發放零用錢時酌量增額，讓子女知道父母確實看見了他的努力與好行為，且不吝於給予獎勵的正面回應。
圖片來源：富爾特
